Objectifs pédagogiques de la formation

Cette formation de formateur occasionnel permet de développer la compétence de formateur pour favoriser la transmission des savoirs. A l’issue de cette formation vous serez capable de :
  • Identifier les particularités de la formation pour adulte pour l’apprenant et pour le formateur
  • Définir des axes de préparation de la formation
  • Envisager l’animation d’une formation
  •  

    Programme de la formation

    L’apprentissage et la formation d’adulte
    • Déterminer les caractéristiques d'un adulte en formation
    • Comprendre la personne à former : personnalité, stress, rythmes, mémoire, prise de notes ..
    • Identifier les résistances en formation
    • Les différents styles de formateur : quel formateur êtes-vous ?
    Préparer la formation
    • Définir les objectifs pédagogiques, le plan de cours
    • Construire un scénario pédagogique
    • Concevoir ou s’approprier les supports de formation
    • Prévoir l’évaluation des acquis
    • Les différentes méthodes pédagogiques
    Animer une formation
    • L’organisation (outils, disposition, infos ...) et la charte formateur Micropole Learning Solutions
    • Poser le cadre de vie de la formation et sa posture de formateur
    • Identifier les techniques d’animation de groupe
    • Définir les types de participants : les 7 nains
    • Envisager la gestion des groupes difficiles et / ou hétérogènes
    • Lister les règles d’or de l’animation
    conclusion d’une formation
    • L’évaluation des acquis
    • L'évaluation de la satisfaction
    •  

      Profil du formateur

      Formateur consultant expert en FORMATION DE FORMATEURS

       

      Modalités d’évaluation

      Auto-évaluation des acquis par le stagiaire via un questionnaire en ligne
      Attestation de fin de stage remise au stagiaire

       

      Méthode pédagogique

      1 support par stagiaire
      8 maximum stagiaires par salle
      Remise d’une documentation pédagogique papier ou numérique pendant le stage
      La formation est constituée d’apports théoriques, d’exercices pratiques, de réflexions et de retours d’expérience